Receso Escolar

¡Hola! ¿Cómo están? Durante esta primera etapa trabajamos mucho y nos merecemos descansar, para renovar energías y comenzar la segunda parte del año con todo. ¡Nos reencontramos el 3 de agosto!

Cariños

Mariela y Silvina

Trabajo de integración "Sistema Digestivo"

En el día de hoy los invito a ver el siguiente Video /Canal Encuentro en donde integraremos todo lo aprendido hasta ahora.

1)Responde v (verdadero) o F (falso). Justifica tu respuesta en el caso que sea la última opción.

a)     La faringe pertenece al sistema digestivo y respiratorio

b)     Los movimientos peristálticos son voluntarios.

c)     En el intestino delgado se absorbe la mayoría de los nutrientes y tiene siete metros de longitud

d)     El hígado cumple una sola función en el sistema digestivo.

e)     El intestino grueso es más largo que el intestino delgado.

f)       En el intestino grueso hay un conjunto de bacterias que forma la flora bacteriana.

2) En el video se mencionan ciertos conceptos que aprendimos en la secuencia didáctica sobre “biomateriales “. ¿Cuál es la relación que puedes establecer al respecto? Justifica tu respuesta

Investigamos los aspectos teóricos sobre la NUTRICIÓN

A partir de la videoconferencia que compartimos, realizamos una puesta en común sobre algunas cuestiones relacionadas con la “Alimentación Saludable”.

Retomando estos temas, la propuesta consiste en revisar las respuestas que elaboraron en la actividad anterior. Muchos de ustedes me comentaron en sus anticipaciones, que habían investigado sobre el tema. Otros respondieron a partir de sus saberes previos. Lo importante es poner en juego nuestras habilidades cognitivas tomando como punto de partida los saberes previos y la posibilidad de adquirir nuevos conocimientos.

Actividad 1

En la clase pasada dibujaste y relataste las distintas partes que recorre un alimento, en este caso la galleta, dentro de nuestro cuerpo.

Investiga material bibliográfico ,busca información y establece  comparaciones  con lo que representaste en tu dibujo.

Enumera las ideas principales sobre los nuevos conocimientos que pudiste adquirir . Previamente aplica alguna técnica de estudio  para facilitar la comprensión.  (máxima extensión una carilla)

También pueden analizar el croquis de la figura humana que confeccionaron. Anotar con otro color la información adicional que quieran agregar a partir de lo leído.

Actividad 2 ¿La digestión comienza en la cavidad bucal?

En los trabajos anteriores estudiaste las partes que componen el sistema digestivo y le pusiste nombres a cada una de ellas. Aprendimos los órganos que lo conforman y su función.

Retomaremos la experiencia que realizaron la clase pasada cuando debías comer una galleta.

a) Completa el siguiente cuadro teniendo en cuenta las funciones que realiza cada una de estas partes de la boca. Puedes consultar el material bibliográfico.

                          Función que realiza cada una de las partes de la boca

Dientes	Muela	Saliva	Lengua

b) ¿Por qué la saliva produjo una transformación química o digestión química cuando se mezcló con la galleta? Puedes argumentar tu respuesta buscando información en internet.

Reflexión sobre el lenguaje

La propuesta de hoy consiste en reflexionar sobre algunos aspectos ortográficos relacionados con la escritura. Sería enriquecedor que este material de trabajo puedas utilizarlo como material de consulta.

Actividad 1

En este caso, confeccioné un listado de conceptos aprendidos en ciencias naturales

a) Lee con atención las siguientes palabras y busca algún criterio que te permita poder agruparlas (por semejanzas en la escritura, etc )

Puedes emplear un cuadro o mapa conceptual.

contaminado -biomaterial-  dióxido de carbono- nutrición –- Conservación- - Bicarbonato de sodio- irreversible- –inalterable- organismos-- bromatología – biología- nutricional – contaminante – nutricionista- reversible- alterable- microorganismos- conservantes- contaminación

b) Justifica las agrupaciones realizadas. Es importante que puedas hacerlo con claridad.

Actividad 2: “Un poco de teoría "

Habrás notado que muchas palabras se pueden relacionar de muchas maneras   porque suenan parecido, porque tienen significados parecidos, aunque no se escriban igual, porque nos hacen acordar a cosas, personas o animales similares, porque provienen de una misma palabra base que se va modificando en sus comienzos o terminaciones. Por ello, hablamos de familias de palabras. Hay palabras que están formadas por dos o más palabras, así decimos que son palabras compuestas, por ejemplo, sacapuntas (saca + puntas) o trabalenguas (traba + lenguas). Pero también tenemos otras maneras de componer palabras a partir de otras que tienen su origen y significado en lenguas antiguas y, para ello, usamos prefijos (delante de las palabras) o sufijos (detrás),

Mencionaré algunos ejemplos:

   Prefijos:  ultramar    -revisar – prejuicio

   Sufijos:   amigazo- abuelito – psicología

Formantes de origen latino

aero: aire	deci: décimo	mili: milésima parte	omni: todo
bi: dos	Ex: fuera, más allá	mini: pequeño	pluri: muchos
centi: centésimo	-fero: que produce	minus:  menos	retro: hacia atrás
-cida: el que mata	-forme: con forma de	multi: mucho	semi: medio

Formantes de origen griego

-algia : dolor	-fago: que come	-manía : locura	seudo: falso
antropo: hombre	Filio o filia : amistad	mega: grande	psico: mente
auto: mismo	fobia: miedo	micro: pequeño	-ragia : derrame
céfalo: cabeza	foto: luz	neuro: nervio	-teca: lugar donde se guarda

Actividad 3

A partir de lo explicado anteriormente, busca seis ejemplos que te permitan aplicar lo aprendido justificando tu respuesta. Si es posible puedes elaborar alguna regla ortográfica.

Algunas sugerencias

·        Puedes utilizar los cuadros anteriores o buscar material por internet.

·        La presentación del trabajo se puede hacer en una hoja o en la compu utilizando algún programa.

·        A continuación, te doy un ejemplo para que te ayude a resolver la consigna.

Por ejemplo: “bio” es un prefijo que significa “vida “.

Biología:  Ciencia que estudia la estructura de los seres vivos y de sus procesos vitales.

Toda palabra que tiene el prefijo “bio “se escribe con “B”.

Llegamos al final del cuento " La Liga de los Pelirrojos "

¡Hola ! ¿Cómo están ?

En esta oportunidad les preparé un  Video interactivo   con dos actividades de trabajo.

También podrán ver una PELÍCULA  .Luego los invito a ser  críticos de cine por un día.

Espero que disfruten de la propuesta  y seguramente las producciones escritas de ustedes serán

maravillosas .¡Adelante ,  podrán lograrlo!

Cariños
                                              Mariela

Hola chicos!!!Se acercan las vacaciones y será momento de descansar, para poder reanudar la segunda parte del año, con las ganas de aprender renovadas.

Esta vez les propongo que miren un video sobre la Casa Batlló y disfruten de su estética. Son imágenes que estimulan nuestra sensibilidad, con formas orgánicas, el desarrollo de nuestro hacer artístico. No les dejo actividad extra, solo espero que puedan gozar y dejar volar la imaginación con la visualización del video.

Valoración Pedagógica

¡Hola! Compartimos con ustedes la valoración pedagógica de esta primera parte del año.
Cariños
Equipo docente 7°

Apoyo Pedagógico

Apoyo Pedagógico                                                                             7º grado

Estrategias de Escritura. Referencia. Elipsis. Sustitución. Conectores

Recordamos brevemente….

*Referencia: Se refieren a otras palabras o frases que ya han aparecido en el texto. Evitan la repetición de palabras. Las palabras que funcionan como elemento de referencia son los pronombres: la, su, yo, tú, él, nosotros, ese, este, aquel, sus, mis, las, los.

- Ejemplo: La Luna es el satélite de la Tierra, es decir gira en torno a la misma. Carece de luz propia. La vemos iluminada por reflejar la luz solar.

*Elipsis: La elipsis es la supresión de un verbo o un sustantivo, que se utiliza para no repetir palabras.

- Ej: Yo almuerzo a las doce, él [almuerza] a la una.

*Sustitución: Se reemplaza una palabra por otra diferente, pero que se refiere al mismo objeto. En general se utilizan sinónimos.

- Ej: Las serpientes y los ratones no pueden estar juntos, los roedores son presa de anfibios.

*Conectores: Conectan e hilan el contenido de una oración con la siguiente.

- Ej:  y, además, también, asimismo, también, igualmente, incluso, hasta, para colmo, con todo, a pesar de todo, aun así, ahora bien, de cualquier modo, al mismo tiempo, pero, sin embargo, no obstante, en cierto modo, en cierta medida, hasta cierto punto, si bien, por otra parte, por el contrario, en cambio. Etc.

Ÿ De acuerdo con estos conceptos y ejemplos, Buscá y transcribí oraciones de la obra que se ofrece a continuación “La leyenda de la Yerba Mate”, en la que encuentres Conectores, Sustitución, Referencia y Elipsis.

Por lo menos, una (oración) de cada uno.

LEYENDA DE LA YERBA MATE. Leyenda Guaraní.

Cuenta una vieja leyenda guaraní  que Yasí,  la diosa luna, hace muchísimo tiempo quiso conocer la tierra y ver con sus propios ojos todas las maravillas que apenas  podía ver entre la espesura de la selva, allá abajo. Un día con su amiga, Araí, la diosa nube, bajaron a la tierra en la forma de dos jóvenes hermosas. Cansadas de recorrer todo y maravillarse, buscaron un lugar donde descansar. Vieron una cabaña entre los árboles. Cuando se dirigían hacia ella para pedir donde dormir, descubren, agazapado, un yaguareté acechándolas en una roca cercana. Súbitamente, salta sobre ellas con las zarpas listas. Al momento, se oye un silbido. El yaguareté cae atravesado por una flecha, herido de muerte. El salvador era un cazador que al ver a las jovencitas indefensas, se compadece y también les ofrece la hospitalidad de su casa. Las muchachas aceptan y lo siguen, hasta la cabaña que habían visto antes. Al entrar el hombre les presenta a su esposa y a su joven hija, la que, sin pensarlo dos veces, les ofrece, una rica tortita de maíz, su único y último alimento. Cuando  las mujeres se van a buscar el mejor sitio  para las visitas, el cazador les cuenta que decidieron vivir solos en el monte,  alejados de su tribu, para salvar y conservar  las virtudes, regalo de Tupá, que tenía su bonita y bondadosa hija, un tesoro para ellos. Pasan la noche y a la mañana siguiente, Yasí y Araí agradecen sinceramente a la familia su hospitalidad y se alejan.

Una vez en el cielo, Yasí, no pudo olvidar su aventura en la tierra. Cada noche que ve al cazador y a su familia, recuerda su valentía y generosidad. Sabiendo de su sacrificio filial, decide premiar a su salvador con un valioso regalo para él, y para el tesoro que tanto cuidaban: la hija. Cierta noche, Yasí  recorre los alrededores sembrando unas semillas mágicas. A la mañana, ya han nacido y crecido unos árboles de hojas color verde oscuro con  pequeñas flores blancas. El hombre y su familia, al levantarse, contemplan asombrados estas plantas desconocidas que aparecieron durante la noche. De repente, un punto brillante del cielo desciende hacia ellos con suavidad. Reconocen a la doncella que durmió en su casa.

—Soy Yasí, la diosa Luna —les dice—. He venido a traerles un presente como recompensa de vuestra generosidad. Esta planta, que llamarán “caá”, nunca permitirá que se sientan solos  y será para todos los hombres, un especial símbolo de amistad. También he determinado que sea vuestra hija la dueña de la planta, por lo que, a partir de ahora, ella vivirá por siempre y nunca perderá su bondad, inocencia y belleza-. Después de mostrarles la manera correcta de secar las hojas, Yasí prepara el primer mate y se los ofrece. Luego, regresa satisfecha a su puesto en el cielo.

Pasan muchos años y luego de la muerte de sus padres, la hija se convierte en la deidad cuidadora de la yerba mate, la Caá Yarí, esa hermosa joven que pasea entre las plantas, susurrándoles y velando su crecimiento. A ella, también confían su alma los trabajadores de los yerbales…

Les dejo un abrazo enorme J, y no se olviden de enviar sus producciones, al mail de siempre marialauramajul@gmail.com

            MARIA LAURA MAJUL|

                                                                      apoyo pedagógico 2º ciclo

Actividades Ciencias Sociales semana 13/07 al 17/07

¡Hola! ¿Cómo están? Esta semana seguiremos trabajando sobre el papel fundamental que tuvo José de San Martín en la Independencia de nuestro país. En esta oportunidad, abordaremos el Cruce de los Andes y el Encuentro de Guayaquil con Simón Bolívar.
Cariños
Silvina

Actividades Matemática semana 13/07 al 17/07

¡Hola! ¿Cómo están? Esta última semana de la primera parte del año, vamos a repasar lo trabajado hasta ahora. Cualquier duda, pueden escribirme por los canales habilitados.
Cariños
Silvina

Propuesta de juegos con pelotitas de arroz

Hola Chicos,

Como les había prometido, los invito a ver el video para realizar juntos el taller de armado de pelotitas de arroz .Espero que les guste y puedan hacerlo. El que se anime puede filmarse y subir o enviarme su videíto.

Este es el link directo para acceder:

https://youtu.be/uDkm6fiJYPU

Un saludo virtual a todos, a cuidarse !!!!

Bloque :Seres Vivos . Nutrición.

Hoy iniciamos una nueva propuesta de trabajo en donde construiremos algunas aproximaciones teóricas. Consideramos la nutrición como un proceso complejo e integrado de los sistemas digestivo, circulatorio y respiratorio.  Les cuento que trabajaremos con diferentes recursos, desarrollando los diferentes “modos de conocer”.

En el día de hoy les propongo poner en juego sus ideas previas, esto significa responder las consignas en función a sus conocimientos. (No deben buscar información en material bibliográfico) Es importante que puedan elaborar sus producciones escritas con claridad y coherencia.

En las actividades posteriores te ayudará   a la búsqueda de información para contrastar y revisar tu trabajo. ¡Un gran desafío intelectual!

Actividad 1: responde las siguientes situaciones problemáticas.

a-Si tomás un vaso de gaseosa y comes un alfajor ¿Qué recorrido realizan los mismos en tu cuerpo y qué transformaciones sufren?

b-En un aviso de un jarabe para la tos se muestra cómo un niño toma una cucharada del mismo y éste llega directamente a los pulmones donde realiza su efecto. ¿Te parece que esto es posible? ¿Qué camino recorre el jarabe hasta llegar a los pulmones?

c-Las personas que escalan montañas siempre llevan chocolates de reserva, ya que su ingestión aporta mucha energía. ¿Dónde se acumula y qué es lo que sucede para que esa energía pueda ser aprovechada? ¿En qué la utilizamos?

Actividad 2: El sistema de nutrición humana

¿Qué recorrido hacen los alimentos en nuestro organismo? Experimentamos y registramos

a. Vamos a empezar a estudiar la nutrición, para lo que cual te propongo que pienses lo siguiente: “Si como una galletita ¿qué recorrido hará la galletita cuando entra en el cuerpo?

Te invito a reconocer los cambios que tienen lugar en la cavidad bucal, por medio de una experiencia directa mientras comes una galletita. Es importante que pongas atención a las distintas partes de la boca (dientes-lengua-saliva-muelas) que están implicadas y las asocien con las diferentes funciones que realicen (triturar- mezclar- cortar-ablandar)

Registra tus ideas elaborando un texto descriptivo o un cuadro comparativo donde identifiquen para cada parte de la boca su función.

 b. “A partir de estas preguntas, dibuja en el croquis de la figura humana, por dónde te parece que va pasando el alimento, y si recuerdas cómo se llama cada parte, agrégalo en el gráfico. Podes agregar una explicación en el dibujo que dé cuenta del recorrido que realiza la galletita. Es necesario que estén atentos a la prolijidad del trabajo (por ejemplo, si escribís algún nombre de un órgano es conveniente hacerlo en imprenta mayúscula utilizando la regla para realizar las flechas correspondientes.)

Ya estamos casi llegando al final de la lectura " La Liga de los pelirrojos "

¡A seguir leyendo!

Te propongo leer desde la página 45 a 60 inclusive   poniendo atención a la descripción que realiza el autor en el relato.

Analizamos 

La idea consiste que podamos aproximarnos al trabajo hipotético-deductivo que implementaba Sherlock Holmes para resolver los caso. En este sentido, transcribo una frase de él que nos invita a pensar:

“Cuando eliminas toda solución lógica a un problema, lo ilógico, aunque imposible es invariablemente lo cierto”

a) Watson y Holmes decidieron recorrer   la zona de Coburg Square encontraron diferencias edilicias, entre otras cosas. Describí en forma detallada estas cuestiones. Si te animas, podes hacer dos ilustraciones teniendo en cuenta la información brindada.

b) Watson manifiesta las apreciaciones de su amigo. ¿Qué dice al respecto? ¿Qué se cuestiona?

c) Mientras avanzamos en la lectura, Watson reflexiona sobre sus propias actitudes. ¿Por qué te parece que lo hace? ¿Cuáles son sus sentimientos y/o emociones?

d)   Completa el cuadro con los nuevos personajes que van apareciendo (fue enviado en la primera actividad sobre “la liga de los pelirrojos)

Escribimos

A continuación, te propongo dos opciones para escribir. Elige una de ellas teniendo en cuenta todo lo trabajado hasta ahora empleando las estrategias de escritura. (máximo una carilla)

a)     Escribe un resumen sobre las páginas leídas en la actividad de hoy.

b)     Imagina cómo sigue la historia teniendo en cuenta la descripción del autor en la última escena.

Si quieren pueden agregar ilustraciones, viñetas, etc.

Juego de Agilidad Mental

Hola chicos :  como va esa cuarentena ! Realmente se esta haciendo muy largo pero no tenemos mas opción que seguir quedándonos en casa para cuidarnos. Es por eso que hoy les busque un material divertido para poner a prueba su agilidad mental.....ustedes me dirán que es eso !!

A medida que vayan avanzando en la lectura de las preguntas se van a dar cuenta de que tienen pequeñas trampitas que no son fáciles de percibir, pero no tengo dudas de que si les prestan atención y no se apuran para responderlas las harán sin problemas.

Por otro lado les cuento que estoy preparando un pequeño y simple taller de malabares que estaré subiéndolo mañana o pasado (depende de cuando lo termine) que estoy seguro les va a gustar mucho.

Les mando un beso grande y les dejo mi mail  (ernesto.mazal@bue.edu.ar) para que puedan responderme y decirme si les gusto o quieren que les mande algo en especial.

Les dejo el vinculo directo:

https://www.youtube.com/watch?v=5_kvXDB02jw

Saluditos

Ernesto