¡Hola! ¿Cómo están? Les envío las actividades de ciencias sociales de esta semana.
Cariños
Silvina
¡Hola! ¿Cómo están? Les envío las actividades de matemática de esta semana.
1° Actividad
A partir
del siguiente texto, busca información que te permita responder
estos
interrogantes: (nos ayudarán a retomar la situación problemática de la semana pasada)
1. ¿En qué
órgano del sistema digestivo los nutrientes pasan a la sangre?
2. ¿Cómo se
llama este proceso?
3. ¿Qué
cuenta el texto sobre la función que tiene la sangre? ¿y qué informa el texto
sobre cómo son transportados estos nutrientes?
4. ¿Qué nos
dice el texto del sistema circulatorio?
5. ¿Cómo se
llaman los distintos conductos o tubos por donde circula la sangre? ¿Qué
diferencia tienen unos de otros?
Texto para trabajar
Transporte de nutrientes La circulación
El sistema
circulatorio está formado por un numeroso conjunto de redes de tubos de
distinto diámetro, tamaño y función. Estos tubos son los llamados vasos
sanguíneos y se clasifican en arterias, venas y capilares. Estos últimos permiten
vincular a las arterias con las venas.
El
intestino delgado está rodeado por capilares. Es por medio de estos vasos capilares
que los nutrientes obtenidos de la digestión de los alimentos pasan a la
sangre. Este proceso recibe el nombre de absorción.
El corazón
es el órgano central del sistema circulatorio ubicado en el medio de la caja torácica,
entre los pulmones, formado por un tejido muscular, que en su interior posee
cuatro cavidades. Los movimientos de contracción y relajación del corazón (los
“latidos”) son los que permiten que la sangre sea “bombeada” y circule por todo
el sistema, actuando como un motor.
Las arterias son los vasos sanguíneos que llevan la sangre desde el corazón hasta los órganos, mientras que por las venas circula la sangre que vuelve desde todos los órganos hacia el corazón.
El sistema
circulatorio transporta todas las sustancias que deben llegar a las células y
salir de ellas. Sus principales funciones son transportar el oxígeno y el
dióxido de carbono, distribuir los nutrientes, transportar células y proteínas
que participan en los mecanismos de defensa del organismo, retirar los desechos
de las células y distribuir el calor en el cuerpo para que se mantenga
constante la temperatura.
(Texto adaptado de Perlmuter S. et al (1998)
Ciencias Naturales y Tecnología7, Buenos Aires, Ed. Aique)
2°
Actividad
Y
finalmente, ¿cómo llega el antibiótico a la uña?” ¿La respuesta que encontraste
es diferente a lo que pensabas? Registra tus ideas en el cuadro, dentro de la
columna “lo que aprendí” (podes ampliar el cuadro).
Podes
observar la imagen dada a continuación para establecer conclusiones.
|
Mis primeras ideas ( hacer una síntesis de tu respuesta de la
clase pasada ) |
Lo que aprendí… |
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|
|
Comenzamos a trabajar con el Diario de Ana Frank
(integramos Ciencias Sociales y Prácticas del lenguaje)
A partir de la introducción que realizamos en el meet, hoy
comenzaremos con la lectura y análisis del libro: “El Diario de Ana Frank”.
Modalidad de trabajo
A continuación, les
aclaro el modo organizativo para la lectura y
comprensión:
·
Por
semana leeremos una determinada cantidad de páginas que serán establecidas previamente.
·
Realizaremos
escrituras intermedias y preguntas relacionadas con el material que vamos
leyendo.
·
Es
importante que recurras al diccionario si desconoces el significado de alguna
palabra.
·
¡Disfruta
de la lectura! Elige un momento del día que sea enriquecedor para vos.
Propuesta escrita
Analizamos los paratextos
Investiga
1) ¿Qué son los paratextos?
2) ¿Cuáles serán los temas a tratar en
función al título?
3) ¿Qué te sugiere la imagen? ¿Podrías
identificarlo con algún sentimiento? Justifica
4) Hojea el libro: ¿Qué formato tiene?
¿Cómo se presenta el relato?
5) Para vos ¿qué es un diario personal?
¿alguna vez abordaste la lectura de un material similar?
En esta oportunidad los invito a
retomar esta propuesta que consiste en despertar el interés por la lectura, en
retomar el hábito de “LEER POR PLACER ".
Particularmente, les cuento que,
en este período tan particular para todos, pude dedicarme más a la lectura y
les cuento que encontré autores y títulos de libros que me fascinaron.
Hoy vamos a recordar a un escritor
argentino que en el día de ayer cumplió años
Sería muy interesante, quienes lo desean buscar su biografía.
1° Actividad
Ahora sí, te invito a elegir un libro a elección Puedes optar por consultar la Biblioteca multimedial o algún libro que tengas en casa.
Podrán observar del lado derecho
#bibliotecas en casa en donde pueden buscar material que les interese.
2° Actividad
a) Escriban
una apreciación personal en donde puedan expresar sus opiniones de lo leído,
estilo del autor, argumento, etc. (máximo
una carilla)
También
pueden realizarlo en algún programa de la computadora agregando ilustraciones,
frases y todo lo que se les ocurra para hacer una presentación original.
b) Al final
la producción escrita, deben revisar su trabajo teniendo en cuenta la rúbrica
que les doy a continuación.
Les aclaro que no deben contestar las preguntas por escrito. Simplemente analiza cada categoría y realizas las modificaciones correspondientes. ¡Será muy valioso de mi parte observar tus correcciones!
|
Categorías de
escritura |
Preguntas
orientadoras |
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Adecuación del texto al contexto de
comunicación El texto que escribo tiene que estar relacionado con los
propósitos de la escritura, los lectores previstos, el formato de ese texto
(¿es un mito? ¿es un cuento? ¿una reseña? ¿un poema?) C |
¿Para quién escribo? ¿Qué clase de texto estoy escribiendo? ¿leí uno similar
alguna vez? ¿Qué sé sobre esos textos? ¿Me puede servir para escribir uno propio?
¿Para quién escribo? ¿sobre quién escribo?
|
|
Contenido del texto El texto que escribo tiene que tener la información
necesaria para desarrollar el tema del texto. No puede faltar información no
conviene que se repita. |
¿Qué información debo incluir? ¿Tengo ideas sobre el texto que no logré volcar? ¿la información se relaciona con el tema que elegí? ¿Hay información que falta o que sobra? |
|
Organización del texto El texto que escribo tiene que respetar una estructura
general. Seguir un esquema previo que tiene partes: en general un comienzo,
un desarrollo y un desenlace. |
¿Cómo comienza mi texto? ¿Cómo desarrollo la secuencia de las ideas, hechos e
informaciones para este texto? ¿Qué sé sobre el formato de esta clase de texto para usar
en el que yo estoy escribiendo? ¿Están incluidos los conectores? |
Apoyo Pedagógico 7º
Grado
Prácticas del Lenguaje: Nominalización.
Recordamos…en
la Nominalización un adjetivo o un
verbo pasan a convertirse en un sustantivo. Debemos tener en cuenta la noción
de sufijo: parte final de la palabra que le sigue a la raíz.
Algunos ejemplos….
Alegre (adj.)
……Alegría
Amable (adj.)
…….Amabilidad
Incluir
(verbo)…….Inclusión
Interesar (verbo)…..Interés
Elaborar (verbo)…..elaboración
Completá el cuadro con las nominalizaciones de los respectivos verbos y adjetivos
|
Estacionar -------------------- |
ácido ----------------------- |
Hermoso -------------------------- |
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Cordial ------------------ |
Admitir -------------------- |
Pesado -------------------------- |
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Dulce ---------------------- |
Viejo -------------------- |
Almacenar --------------------------- |
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Aterrizar ----------------------- |
Hospedar --------------------- |
Valiente --------------------------- |
Abrazo gigante Seño M Laura Y
Recuerden enviar sus producciones al mail marialauramajul@gmail.com
¡Hola! ¿Cómo están? Les envío las actividades de ciencias sociales. Vamos a comenzar a trabajar con el concepto de testimonio. Y vamos a hacer una primera aproximación a la vida de Ana Frank.
¡Hola! ¿Cómo están? Les envío las actividades para esta semana. Cualquier duda, pueden escribirme.
ACTIVIDAD CRUCIGRAMA: TENDRÁN QUE ESTAR ATENTOS A LAS GUIAS PARA RESPONER EL CRUCIGRAMA, E INVESTIGAR EN GOOGLE. Y VERÁN TODO LO QUE SABÍA SAN MARTIN DE TECNOLOGÍA PARA ARMAR SU EJERCITO.-
HI KIDS!!
HOW ARE YOU? I HOPE YOU'RE ALRIGHT!
TODAY WE ARE GOING TO WORK WITH A BIOGRAPHY:
DO YOU KNOW THE NAME MALALA?
WATCH THIS VIDEO:
Apoyo Pedagógico 7º Grado
Matemáticas: Fracciones y
División.
Repasamos: la división puede expresarse como una fracción. Por
ejemplo 43 : 5 puede expresarse como 
.
Al mismo tiempo, cuando realizamos una división, podemos expresar el cociente como número mixto…
…De acuerdo con ello completá el cuadro que se presenta:
|
División |
Fracción |
Número Mixto |
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32: 9 |
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42: 5 |
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79: 8 |
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64: 7 |
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Recuerden enviar sus
producciones al mail….marialauramajul@gmail.com
Cariños y Abrazos Seño M
Laura (Apoyo Pedagógico)
